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《古诗词三首》PPT(第2课时)

作者: 领导者文学网 发布时间: 2020年04月23日 06:24:55

《古诗词三首》PPT(第2课时)

《古诗词三首》PPT(第2课时)

《古诗词三首》PPT(第2课时)

《古诗词三首》PPT(第2课时)

《古诗词三首》PPT(第2课时)

《古诗词三首》PPT(第2课时)

第一部分内容:学习目标

1.认识“杂、锄、剥”3个生字,会写“茅、檐、翁、锄、赖、剥”6个生字,理解生字组成的词语。 (重点)

2.有感情地朗读古诗,背诵古诗。 (重点)

3.理解诗意,体会作者要表达的思想感情。(难点)

清朝诗人高鼎写的《村居》是一首诗,而今天我们要学习的《清平乐•村居》是一首词。

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古诗词三首PPT,第二部分内容:基础知识

作者简介

辛弃疾:(1140——1207),南宋豪放派词人、将领,有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”,与李清照并称“济南二安”。其词艺术风格多样,以豪放为主,风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。        

主要作品:《西江月•夜行黄沙道中》《永遇乐•京口北固亭怀古》等。

写作背景

辛弃疾曾历任江西、 湖南、湖北安抚使,任职期间,打击贪官,救济灾民,颇有政绩。淳熙八年被劾职,退居江西上饶、铅山一带,隐居长达二十年,他退居乡间,与山民野老打成一片,过着平凡质朴、恬淡安静的生活。此时,他一改过去壮大场面的描述和豪杰人物的刻画,转而饱蘸色彩去描绘田园风景画和俚俗乡情图。这首词题为“村居”,是词人晚年遭受排斥、打击,壮志难酬,归隐上饶地区农村时的作品。

词和词牌

词,又称为“诗余” “长短句”。它兴起于南朝,成形于晚唐,盛行于宋代;最早是一种配乐歌唱的诗,所以每首词都必须按一定的歌谱填写,这歌谱叫词牌。

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古诗词三首PPT,第三部分内容:识字方法

加一加识记法

助 + 钅= 锄            组词:锄头

换偏旁识记法

绿 - 纟+刂= 剥       组词:剥夺

多音字

bō(剥削 )

bāo(剥花生)

造句

旧社会地主靠剥(bō)削劳动人民生活。

吃馒头还要剥(bāo)皮,这真是暴殄天物! 

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古诗词三首PPT,第四部分内容:词语解释

茅檐:茅屋的屋檐。

吴音:作者当时住在江西东部的上饶,这一带古时是吴国的领土,所以称这一带的方言为吴音,吴地的方言。 

相媚好:这里指互相逗趣,取乐。

锄豆:锄掉豆田里的草。

亡赖:同“无赖”,这里指顽皮、淘气。

卧:趴。

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古诗词三首PPT,第五部分内容:诗文解析

清平乐•村居

【宋】辛弃疾

茅檐低小,溪上青青草。

醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?

大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。

草屋的茅檐又低又小,溪边长满了碧绿的小草。

这一句是环境描写。这句词用白描手法,勾勒出一幅由“茅檐”“溪上”“青青草”构成的清新秀丽、朴素恬静的乡村美景图。词句只淡淡几笔就形象地描画出江南农村特色,为人物的出现安排了特定的背景。

两位白发老夫妻,喝过几杯酒后,在用地道的吴地土话互相取悦着,语调柔媚而又亲昵。

大儿子在溪东边的豆田锄草,  二儿子正忙于编织鸡笼。

最令人喜爱的是小儿子,他正横卧在溪头草丛,剥着刚摘下的莲蓬。

“卧”字确实使用最妙,它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿,和盘托出,跃然纸上,从而使人物形象鲜明,意境耐人寻味。

“喜”字不单解作 “喜欢” ,它可以说是词的点睛之笔。小儿的顽皮和淘气,为这幅乡村图增添了更为祥和更为温馨的气氛,使它霎时有了生机,有了光彩。所以说小儿是最招人喜欢的,不仅喜欢他的天真烂漫,喜欢他的无忧无虑,更喜欢有了他,这个普通农家给人的那种美好的感觉。

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古诗词三首PPT,第六部分内容:概括主旨

这首诗通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子形象的刻画,抒发了对乡村田园生活的热爱和向往之情。

描写儿童的诗句

知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。——叶绍翁《夜书所见》

牧童骑黄牛,歌声振林樾。——袁枚《所见》

小娃撑小艇,偷采白莲回。——白居易《池上》

蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。——胡令能《小儿垂钓》   

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古诗词三首PPT,第七部分内容:课堂练习

一、给画线字选择正确的读音,然后打对勾。

清平乐(lè  yuè)茅檐(yán  yáng )

剥莲蓬(bō  bāo)亡赖( wáng  wú)

相媚好(méi mèi)翁媪(wēn ǎo)

二、根据课文内容填空。

茅檐低下,_____________。

________________,白发谁家翁媪?

大儿___________,中儿___________,

最喜小儿_______,溪头卧剥莲蓬。      

这首词是宋代词人________ 写的,它以简练的笔触勾画出一幅优美的___________,描绘出一家五口各具情态的形象,借此表现 ___________ 和 __________。

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